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6、親人已仙游,未呈兒孫福。游魂于千里,如何度思量。 打這么個極端的比喻是想說對于一篇文章是否是無病呻吟,每個人站在不同的角度或者說身處不同的社會背景,會有不同的感受。 在城市教育改革的浪潮中,我有幸成了金鹿人。這是一個原點,圓了我的夢;但更是一個起點,我需要更大的努力和付出來填充曾經的暗淡。因為我發現,所有的金鹿人都是我學習的榜樣。雖然社會上流行:學生在家由父母看著,在路上由警察盯著,到學校有保衛管著,老師只要上好自己的課就可以閑著。——可是進了金鹿我才發現:恰恰相反的是,不僅班主任在做學生的思想工作,年級負責人在調解學生間發生的糾紛,科任教師在認真備課,積極準備各種課件材料!而且,我們的學風嚴謹,校風優良,師德高尚。原來,金鹿老師也是普通人,只是更具有了責任心和事業感。他們也是平凡人,在瑣碎的工作中奉獻著自我,成就著不平凡的業績! 一每天的夏,一每天的走,夏季一個目光,就解開了功夫的紐扣,在功夫的眉梢上放星星,就去度盛夏黃金時間。 父親十六歲開始與馬作伴,二十歲已經是十里八村有名的車把式。父親修馬鞭,原已散了架的竹花鞭,經過了父親的手,從根到梢便又是利落結實如初。父親把原來用舊的牛皮鞭哨緊纏住鞭梢,頂端系上紅櫻,拉一拉鞭繩,一種剛強的彈性讓父親十分滿意。我父親為我甩家雀,父親故意不答應,直到我的央求使他獲得了足夠的做父親的驕傲和溫柔,才站起來,到場院上去,等低飛尋食的家雀,父親不輕易出手,一旦看準,疾速地甩出鞭去,必是一只家雀落地,我和哥哥把家雀們送進灶膛,等那香味出來。父親喜洋洋地看著我們,等我們吃完,一起去遛馬,或者坐上馬車去磨米面,馬鈴兒叮當,看車后悠悠的村路,把父親和我們的快樂拉長。