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更多的時候,學習委員被當成是一種榮譽,一種對學習成績突出的孩子的獎勵。學習委員管什么呢?一個人的學習能不能上去,先要看上課愛不愛聽,是不是喜歡咬些耳根子傳些紙條子扳些指頭子,不過,要管束這些,似乎該是紀律委員的事。再要看作業是不是完成是不是工整是不是正確,這又當是科代表和小組長的事,真要交學習委員檢查,他也忙不過來。還要看這孩子是不是愛看書愛提問愛思考愛積累,只是這一切,要是他自個兒不去經營,誰又能幫上忙呢?學習委員能夠替他問幫他看代他想么?這真有一點“您老親自上廁所嗎”的味道!所以學習委員從產生的那一刻起,就成了虛銜。就像英國女王,除了精神上的那一點象征,她在英國還能做些什么呢? 風舞雪,風催花。每個時節都有它的風向,就像每部分都有目標。時節循環不息,而風卻從不溝通,請讓我以它遇不見同一朵花來證明吧! 我榮耀著這榮耀在老虎坪呆了十年。 他風氣了每天提著幾個塑料袋去倒生存廢物。 以至不妨說,我對文藝的省悟,就得之于對川端康成的觀賞。那是幾十年前冬天里的一個更闌,當我從川端康成的《雪國》里讀到“一只壯碩的玄色秋田狗蹲在潭邊的一塊踏石上,久久地舔著開水”這句話時,一幅靈巧的畫面出此刻我的暫時:街道上白雪皚皚,路邊的水潭熱氣蒸騰,玄色的大狗伸出赤色的舌頭,“呱唧呱唧”地舔著開水。這段話不只僅是一幅畫面,也是一段樂律,是一個調門,是一個敘事的觀點,是一部演義的發端。我感觸像被心儀已久的密斯撫摩了一下似的,沖動無比。我遽然領會了什么是演義,領會了該當寫什么,也領會了該當還好嗎寫。在此之前,我從來在為寫什么和還好嗎寫煩惱,既找不到符合本人的故事,更發不出本人的聲響。川端康成演義中的如許一句話,猶如暗夜中的燈塔,照明了我進步的路途。其時我顧不得把《雪國》讀完,放下他的書,登時抓起筆,寫出了如許的句子:“高密東北鄉原產白顏色溫度馴的大狗,連亙數代之后,很難再會一匹純種。”這是我的演義中第一次展示“高密東北鄉”這個字眼,也是在我的演義中第一次展示對于“純種”的觀念。這篇叫《白狗與秋千架》的演義,厥后贏得臺灣共同文藝獎并被翻譯成多種談話。此后之后,我高高地舉起了“高密東北鄉”這面大旗,就像一個草野豪杰,發端了在文藝寰球征兵買馬、創造帝國的處事。