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但是他們所學的教材首頁上都印著我的話： “中國人學英文是我們的行為，學英文是中國可悲的行為，但我們不能不學，因為別人超過了我們，“敵人”炮、科學壓過了我們。今天我們必須學習他們的科學，然后才能他們！超過他們！我們要以夷制夷！非把英文學好不可，所以要咬牙切齒學英文?。ㄕ坡暎┪覀儗W英文目的并不是為了去美國洗盤子刷馬桶，去伺侯外國人，去做丟盡祖宗八輩人的事！”（掌聲）

所以，我的學生英文學得都非常好。如果一個英文老師一上課就說：“同學們，今天我們要學英文了。英文是世界語言，是世美的語言！一個不會英文的民族是一個低等民族，英文太美了！太棒了！”

你說這個老師要不要打屁股？所以我總是告訴這些老師：要好好教我的學生，你不要替外國人宣傳，要告訴學生雪恥圖強，打敗列強，這是中國人的希望（掌聲）！

你們這里不也有英文老師嗎？外語系的學生以后不也去教英文嗎？上課以前你們要對學生進行愛國學英文的教育，不要上來就替外國吹一場。

你們不要認為：傳道者只是傳英文之道、授英文之業，而要傳愛國之道，授英文之業。

好，同學們懂得了這些道理，下一步我們就要知道，我們今天的教育要改變，要創新，要接受什么是國家的觀念。

很多人為興趣而讀書，豈有此理！讀書有什么興趣？真正目標不應是興趣，而是責任，在責任當中找到興趣，但不能用興趣代替責任。

服裝分類的介紹：永發制衣公司

起旺服裝公司簡單給你介紹服裝的幾種分類，服裝分類本來就很難找到標準，沒有爭議的分類就是按性別分，可以分為三類：男裝，女裝，童裝，中性裝．在服裝界，業內人士通常不這么分類．而是分為：針織與梭織

針織類服裝生產速度快，難度要比梭織低．因此價錢上也會便宜一些．中國雖然人力資源豐富，但是服裝生產成本中占重要比例的還是人力資源．

通常針織類服裝一個工人加上一臺機器，工人熟練的情況下一天可以生產幾百件，當然也要看服裝的復雜程度．

另外決定服裝成本的另一個重要因素是服裝上的配飾，配飾本來就會增加成本．更重要的同時需要付出人工成本．配飾通常情況下是手工裝配的．這樣不僅生產工期長，而且會增加不合格產品的數量．

服裝的種類很多，由于服裝的基本形態、品種、用途、制作方法、原材料的不同，各類服裝亦表現出不同的風格與特色，變化萬千，十分豐富。不同的分類方法，導致我們平時對服裝的稱謂也不同。大致有以下幾種分類方法。

服裝文化一：永發制衣公司

中國服裝歷史悠久，可追溯到遠古時期。在北京周口店猿人洞穴曾發掘出約 1.8萬年前的骨針。浙江余姚河姆渡新石器時代遺址中，也有管狀骨針等物出土。可以推斷，這些骨針是當時縫制原始衣服用的。中國傳統服飾-漢服中國人的祖先穿的衣服，是用樹葉或獸皮連在一起制成的圍裙。后來，每個朝代的服飾都有其特點，這和當時農、牧業及紡織生產水平密切相關。春秋戰國時期，男女衣著通用上衣和下衣裳相連的“深衣”式。苧麻和葛織物是廣大勞動人民的大宗衣著用料。統治者和大量使用絲織物。部分地區也用毛、羽和木棉纖維紡織織物。漢代，絲、麻纖維的紡績、織造和印染工藝技術已很發達，染織品有紗、綃、絹、錦、布、帛等，服裝用料大大豐富。出土的西漢素紗禪衣僅重49克，可見當時已能用桑蠶絲制成輕薄透明的長衣。隋唐兩代，統治者還對服裝做出嚴格的等級規定，使服裝成為的一種標志。鬧米日常衣料廣泛使用麻布，裙料一般采用絲綢。隨著中往增加，服式也互有影響，如團花的服飾是受波斯的影響；僧則穿著印度式服裝“袈裟”?，F今日本的和服仍保留著中國唐代的服裝風格。唐宋到明代服式多是寬衣大袖，外衣多為長袍。清代盛行馬褂、旗袍等滿族服式，體力勞動者則穿短襖長褲。近代，由于紡織工業的發展，可供制做服裝的織物品種和數量增加，促進了服裝生產。