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我囫圇吃了點飯,首先想到的是去認真備課,認真改作業。不能再辜負了,這些有著金子般心地的孩子們了。 這功夫我回顧再看,遽然間就創造其時候備受教授愛好的無非即是兩種人:第一種即是像小馬和康康這種沒有邪念見異思遷投入于進修的發憤探究的人;其余一種即是嘴甜愛笑拿教授當伙伴一律相與的人。 三十一、端午節到,好運隨著你我笑。吃粽子,第五個太陽紀懷屈原吟古詩。賽龍舟,甜蜜幸福一起收。我祝你,每天快樂常歡喜。端午節到了,祝你端午節快樂! 有一天,一位女士上街購物,把4歲的孩子單獨留在家中。返回時,在住宅樓附近碰到熟人,就停下來說話。突然,她發現自己家12樓的窗子開著,孩子爬在窗臺上正向媽媽招手!她來不及驚叫,孩子已經失足掉了下來。她丟下手中的東西,不顧一切地向孩子奔去……就在孩子快落地的一瞬間,她接住了孩子。事后,人們做過一次模擬實驗:從12樓窗口扔下一個枕頭,讓消防隊員從相同的距離來救,實驗了很多次,始終相差很遠。 在觀察領會之前,就采用忽視的作風,只會控制你的時機、運用的決心、熱誠以及創作力。不要把置疑未體味證工作和覺得任何實物都是不大概的兩種作風等量齊觀。精確的推敲的手段,在乎扶助你領會新看法或不凡是的工作,而不是遏止你去觀察它們。
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